1.3 El Proceso de Disciplina Positiva

La neurociencia ha realizado importantes aportaciones a la educación, entre las que se encuentra su amplio estudio al cerebro. Parte de lo referido por Anna Lucía Campos en su artículo: “Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en búsqueda del desarrollo humano”, publicado por la OEA en 2010, refiere que, el cerebro:

Ø  Es el único órgano del cuerpo humano que tiene la capacidad de aprender y a la vez enseñarse a sí mismo.

Ø  Aprende a través de patrones.

Ø  Necesita del cuerpo así como el cuerpo lo necesita a él.

Ø  Aprende desde diferentes vías.

Ø  Aprende con diferentes estilos.

Ø  Su capacidad para guardar información es ilimitada y maleable.

Ø  El proceso de su desarrollo es gradual, por ello las propuestas de aprendizaje deben ir de lo más simple y concreto a lo más abstracto y complejo.

Esta aportación se relaciona con la Disciplina Positiva, pues desde el momento que nosotros como docentes conocemos la función cerebral, sus alcances y su desarrollo, podemos entender en mucho el comportamiento de nuestros alumnos en diferentes situaciones que se presentan en el aula.

En conclusión, y como menciona Campos, es menester de todo docente el conocer y entender como aprende el cerebro, cómo procesa la información, cómo controla sus emociones, los sentimientos, los estados conductuales, o cómo es frágil frente a determinados estímulos, todo esto, nos ayudará sin lugar a dudas a poder aplicar la Disciplina Positiva con nuestros alumnos.